Con una exhortación a un esfuerzo colectivo para avanzar hacia una Educación Inclusiva, finalizó el pasado 4 de mayo en Chile la tercera edición del Programa de Promoción de la Educación Inclusiva en las Américas para personas en situación de discapacidad que impulsan la Organización de Estados Americanos (OEA) y la Organización Internacional de Teletones (ORITEL).
Hoy, 7 de mayo, la actividad se inauguró en la Ciudad de México, en el Hotel Sheraton María Isabel.
Durante el Seminario de Educación Inclusiva celebrado en Santiago de Chile, que tuvo a la Fundación Teletón Chile como anfitrión, cuatro expertos de nivel mundial en esta materia compartieron sus experiencias y conocimientos.
Con la potencia y claridad de su análisis, Pamela Molina, representante de la OEA y conferencista recalcó cómo seguimos imponiendo como sociedad, una idea de lo “normal” que ha mantenido la segregación de quienes no calzan con ese molde e invitó a cambiar la mirada, y trabajar por abrir oportunidades.
Respecto al concepto de educación inclusiva dijo que se debe enseñar en el mismo espacio a personas con distintos ritmos y sin dejar afuera a nadie.
Mel Ainscow, coautor del Índice de Inclusión recomendado por la UNESCO, explicó el importante rol que cumplen los docentes para generar los cambios al ser los formadores de las nuevas generaciones, y llamó a desafiar el status quo.
También ayudó a entender la inclusión como un proceso del que todos formamos parte, que el desarrollo inclusivo debe ser respecto a todos los niños y que debemos creer en los cambios para que sean posibles.
Invitó a trabajar de manera colaborativa, con voluntad colectiva y para ello usar los recursos disponibles; los propios niños y sus familias como recurso de apoyo y el profesor como un protagonista.
De izquierda a derecha, los cuatro prestigiosos expositores internacionales durante la inauguración del Seminario de Educación , Inclusiva OEA-ORITEL: Ignacio Calderón, Pamela Molina, Silvia Bersanelli y Mel Ainscow
Ignacio Calderón, asesor científico en el área de educación de la Federación Iberoamericana de Síndrome de Down, a través de la historia de su hermano Rafa, explicó la discapacidad como una forma de opresión social donde etiquetamos a las personas por su diagnóstico. Convocando a la valoración del otro como ser humano y devolver la discapacidad al terreno social para hacernos responsables de los cambios.
Además, mencionó que la inclusión no se produce cuando un niño con discapacidad está en una sala de clases con otros niños. La inclusión se produce cuando ese niño puede participar, pertenecer al grupo y aprender. Todos los niños son capaces de aprender. Pero debemos derribar la idea de que sólo hay una forma de aprender o un estándar para todos.
Silvia Bersanelli, quien fue presidenta del comité de seguimiento de la convención interamericana en discapacidad de la OEA y presidenta del consejo nacional de la discapacidad de Argentina; nos habló sobre el desafío de pasar desde las políticas públicas a los espacios de aprendizaje reales para lograr la inclusión.
Aportó con los elementos para favorecer el trabajo de un aula inclusiva, como el entregar apoyo a los estudiantes identificando sus necesidades; así como disponer los recursos y el apoyo que permitan fomentar la participación.
Y también pudimos conocer el testimonio de las mismas madres en los talleres participativos y entender el dolor que causa la exclusión y la lucha que han debido librar para que sus hijos con discapacidad puedan estudiar con igualdad de oportunidades. Y la petición a no etiquetarlos a partir de sus diagnósticos, y destacando que con dedicación y amor sí aprenden.
Imagen de las actividades que inauguraron el Seminario de Educación Inclusiva en Chile
Durante estas jornadas, también se desarrollaron talleres con los profesionales, usuarios y familias de Teletón destacando la necesidad de la inclusión educativa acompañando a las familias y educando a los colegios promoviendo el cambio social. Tarea que la Teletón viene desarrollando hace 40 años aportando los conocimientos y experiencia con la comunidad a través de la red de educación siendo un referente en rehabilitación e inclusión.
PARTICIPANTES
Los seminarios, de acceso gratuito, están dirigidos a directores, docentes, comunidad educativa, padres y madres de familias de personas con discapacidad, organizaciones de la sociedad civil de y para personas con discapacidad de cada país, y estudiantes de educación superior, así como también a las autoridades públicas que toman decisiones en y/o atienden el tema.
Los expertos internacionales son:
MEL AINSCOW. Inglés. Catedrático y Co-Director del Centro para la Equidad en Educación de la Universidad de Manchester y coautor del Índice de Inclusión, instrumento para apoyar el
desarrollo de escuelas inclusivas, traducido a más de 40 idiomas y recomendado por la UNESCO. Sus ideas inspiran a todos los profesionales vinculados a la educación inclusiva
IGNACIO CALDERÓN. Español. Profesor de Teoría de la Educación en la Universidad de Málaga (España). Investigador sobre la diversidad y los procesos de exclusión e inclusión educativa, miembro del Grupo de Investigación Teoría de la Educación y Educación Social, miembro del Foro de Vida Independiente y Diversidad, Asesor Científico en el Área de Educación de la Federación Iberoamericana de Síndrome de Down.
SILVIA BERSANELLI. Argentina, Profesora, Master Universitario en Integración de Personas con discapacidad, en la Universidad de Salamanca, con estudios de posgrado en FLACSO Argentina y en la Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación, en Chile. Fue Presidenta del Comité de Seguimiento de la Convención Interamericana en Discapacidad de la OEA y Presidenta del Consejo Nacional de la Discapacidad de Argentina.
PAMELA MOLINA TOLEDO. Chilena, Licenciada en Humanidades y Diplomada en Periodismo Cultural de la Universidad de Chile. Magister en Discapacidad y Desarrollo Humano de la Universidad de Illinois en Chicago, USA. Profesora Adjunta de la Maestría en Desarrollo Internacional de la Universidad de Gallaudet, y Especialista en Discapacidad de la Sección de Grupos en Situación de Vulnerabilidad, en el Departamento de Inclusión Social de la Secretaría de Acceso a Derechos y Equidad de la Organización de Estados Americanos, en Washington D.C., USA. Participó como experta en el proceso de escritura y aprobación de la Convención de Naciones Unidas por los Derechos de las Personas con Discapacidad.
¿Qué aprenderé si participo de este Programa Regional de la OEA y ORITEL?
Aprenderá sobre los conceptos y principios fundamentales de la Educación Inclusiva, el concepto de discapacidad según el modelo social y de derechos humanos, el marco internacional normativo relacionado con el tema desde los derechos humanos. Igualmente, recibirá/aprenderá un análisis de la situación de inclusión de Personas con Discapacidad en el sistema educativo a nivel local y aprenderá nuevas estrategias y herramientas pedagógicas para atender el desafío de la diversidad en el aula, así como para iniciar el proceso de transformación del sistema educativo actual hacia uno realmente inclusivo.
