Las herramientas de medición dirigidas a las familias cuyos hijos reciben asistencia en el abordaje denominado “Atención Temprana” conformó la agenda académica del XIII Congreso Internacional ORITEL que hoy se clausuró en Asunción, Paraguay.
El objetivo de la Atención Temprana es favorecer el desarrollo de los niños de 0 a 6 años con discapacidad o riesgo de padecerla.
El aspecto relacionado con las herramientas fue abordado conjuntamente por el Dr. Robin McWilliam, fundador del del Siskin Children’s Institute de Chattanooga (Tennessee, Estados Unidos) y por la Terapeuta Ocupacional española, Marga Cañada Pérez, quien es Vicedecana de Terapia Ocupacional en la Universidad Católica de Valencia y Directora del Centro de Atención Temprana y Escuela Infantil La Alquería.
El Dr. McWilliam presentó una de las herramientas denominada “Family FINESSE”, la cual posibilita que las familias vayan completando los datos de lo que ellas reciben y lo que quieren lograr, siendo de esta manera las familias las protagonistas en el proceso de rehabilitación.
La herramienta permite que las familias vayan calificando entre el 1 y el 7, siendo el 1 el valor más bajo, y el 7 el indicador de un trabajo más conjunto y participativo con la familia.
Por su parte la Dra. Cañadas planteó una visión muy crítica: “como profesionales no tenemos formación para trabajar con las familias, tenemos formación en rehabilitación; en la universidad nos enseñaron mucho sobre técnica, mucha rehabilitación, pero poco o nada sobre tratar y conversar con las familias”. Este factor por ejemplo lleva a que “Yo evalué al niño en un despacho (consultorio) con materiales que él no conoce y en un ambiente que no conoce, totalmente fuera de su contexto”.
Cañadas agregó que “con el modelo centrado en la familia y la implementación de la entrevista FINESSE, nos dimos cuenta de que no podíamos seguir haciendo las cosas como lo veníamos realizando y trabajando con el niño como queríamos, desde los libros, sino todo lo contrario. La realidad y el contexto de la familia marcan la forma de trabajar y debemos empezar por lo que a las familias les preocupe”.
Respecto a cuál es el abordaje más efectivo de los profesionales que trabajan en Atención Temprana, la profesional española sostuvo que considerando que los niños aprenden mejor a través de las experiencias diarias, “la intervención del terapeuta debe favorecer las interacciones de calidad entre los niños y sus padres”.
Si el profesional interviene en sesiones con el niño, hablamos de un tiempo muy limitado dentro de sus vidas. En Atención Temprana es mejor trabajar junto a los padres para que ellos dentro de las rutinas diarias puedan favorecer el desarrollo de sus hijos. Así, también se consigue la generalización y mantenimiento del aprendizaje en los niños”.
