Durante el XVII Congreso Internacional ORITEL en Bogotá, serán compartidas dos gratificantes experiencias en torno a la Guía de la Promoción de la Educación Inclusiva de ORITEL, publicada en 2026.
Una de ellas es la resolución de la UNESCO de apoyar con la impresión de 2.000 ejemplares de la Guía para que se distribuyan, en una primera instancia, en cada centro educativo público de Uruguay.
La otra experiencia refiere a la decisión del Estado de Paraguay de que el documento técnico forme parte de una plataforma educativa institucional (denominada Mbo’ehára 360°) para instrumentar antes de finales de 2026 planes de formación dirigidos a educadores de ese país, cuyos participantes recibirán sus respectivas certificaciones.
En rigor, ambos emprendimientos serán divulgados en el encuentro titulado “La Educación Desde Todas las Voces, Construcción Colectiva a partir de la Guía para la Promoción de la Educación Inclusiva”, que se celebrará el 5 de setiembre, en el marco de la jornada de clausura del Congreso Internacional.
Coincidentemente, cuatro destacados profesionales de Uruguay y Paraguay integraron el equipo redactor de la Guía.
Monserrat Ortiz, Licenciada en Educación y Psicología, Coordinadora del Servicio de Orientación Educativa del Centro de Rehabilitación Integral de Teletón Paraguay
Carolina Pujadas, Maestra Especializada en Dificultades de Aprendizaje, Docente e Integrante de la Unidad de Inclusión del Centro Teletón Uruguay, confiesa su deseo de que la experiencia desarrollada en Uruguay se constituya “en un modelo de referencia a seguir por todos los demás países presentes durante el encuentro en Bogotá”
Pujadas afirma que la alianza con la UNESCO “demuestra que la suma de esfuerzos entre la sociedad civil, las organizaciones especializadas como Teletón y un organismo multilateral del nivel de la ONU le brindan a la Guía respaldo y avala su utilidad como una herramienta práctica y transformadora para la educación y los entornos educativos”.
Carolina Pujadas, Maestra Especializada en Dificultades de Aprendizaje, Docente e Integrante de la Unidad de Inclusión del Centro Teletón Uruguay
“Nuestro objetivo al visibilizar esta experiencia es demostrar que se puede traducir el marco teórico y el contenido de la Guía en recursos concretos al alcance de los docentes en el aula”, sostiene la especialista uruguaya.
“Esperamos que la experiencia de Teletón Uruguay inspire a las autoridades, centro educativos e instituciones de Colombia y del resto de los países que participan en este Congreso, a articular alianzas similares, facilitando que la Guía llegue a todos los centros educativos y actores involucrados en la promoción de una educación para todos y todas”.
La Guía en planes de formación
Por su parte, Monserrat Ortiz, Licenciada en Educación y Psicología, Coordinadora del Servicio de Orientación Educativa del Centro de Rehabilitación Integral de Teletón Paraguay, valora muy especialmente “que la calidad técnica y la pertinencia de la Guía hayan permitido su incorporación a la plataforma oficial de formación docente” del Ministerio de Educación y Ciencias de Paraguay.
Agrega que la decisión “se enmarca en una política de fortalecimiento de la Educación Inclusiva que actualmente impulsa procesos de capacitación docente en temáticas como el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), en alianza con organizaciones de referencia internacional como CAST. En ese contexto, la incorporación de la Guía constituye un reconocimiento a la solidez técnica del material y a su alineación con los enfoques que hoy orientan la transformación educativa”.
La especialista de Paraguay considera además que “compartir esta experiencia con docentes colombianos puede generar un valioso intercambio sobre estrategias de implementación y escalamiento de recursos para la Educación inclusiva”.
“El hecho de contar con una versión adaptada para una plataforma oficial de formación facilita su potencial de transferencia, adecuación y escalamiento en otros sistemas educativos, favoreciendo el intercambio regional de buenas prácticas en Educación Inclusiva”, enfatiza Monserrat Ortiz.
Por último, estima que la selección de este material a cargo del Ministerio “adquiere especial relevancia al considerar que forma parte de una oferta formativa que incorpora enfoques y recursos alineados con estándares internacionales en Educación Inclusiva.”
Junto a otros destacados técnicos de la Red ORITEL, Carolina Pujadas y Monserrat Ortiz conforman el Grupo de Trabajo Especializado en Educación Inclusiva que se planteó como gran objetivo elaborar y publicar la Guía de alcance continental.
